一、 新型校園小型科技館互動(dòng)性強(qiáng)。
科普展品的互動(dòng)性是新型學(xué)校小型科技館區(qū)別于“舊式科技館展品”和其他實(shí)驗(yàn)器材的重要標(biāo)志。新型學(xué)校小型科技館的展品互動(dòng)性更強(qiáng)，通過(guò)簡(jiǎn)單直觀的實(shí)物模型,表現(xiàn)復(fù)雜深?yuàn)W的科學(xué)原理.既能吸引學(xué)生親自動(dòng)手參與，又能讓學(xué)生在娛樂(lè)之中思考和學(xué)到知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)。其實(shí)質(zhì)就是從簡(jiǎn)單中體會(huì)深?yuàn)W，在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)從而達(dá)到科技普及的目的。
舉例一：氣流浮球：讓學(xué)生排隊(duì)投籃、學(xué)生在趣味的玩樂(lè)中會(huì)想到“球?yàn)槭裁锤≡跉饬魃戏讲粫?huì)跑掉？為什我很難把球投入籃筐里?怎么才能投進(jìn)籃筐里？”（他會(huì)快樂(lè),自發(fā)地學(xué)深伯努力定律的內(nèi)容）。
舉例二：無(wú)皮鼓：雖沒(méi)有皮，用手卻可以敲出鼓聲（瀏覽者都想親自敲擊一下）
舉例三：無(wú)弦琴：雖無(wú)弦，卻可以彈奏出樂(lè)曲。（參觀者都想親自彈奏一下）
舉例四：共振鼓：敲打一個(gè)鼓，另一個(gè)鼓也會(huì)發(fā)出響聲（另一個(gè)鼓,緊靠鼓面的小球被彈起）
舉例五：撬地球：先抱一下地球（很難抱動(dòng)），但用杠桿很省力的撬動(dòng)地球了。移動(dòng)支點(diǎn),改變力臂, 在感受省力的樂(lè)趣中,也就學(xué)好了杠桿的原理
舉例六、手不能抖：學(xué)生都想比一比自己的手眼協(xié)調(diào)能力,（在沿曲線向前移動(dòng)金屬匡時(shí),手一抖動(dòng)：鈴聲、紅燈自動(dòng)報(bào)警）
二、 新型校園小型科技館是一個(gè)良好的科普活動(dòng)中心，是學(xué)校重視教育質(zhì)量、注重運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段培養(yǎng)人材、注重用良好環(huán)境培養(yǎng)人材是學(xué)校重視教育的重要標(biāo)志。
舉例一、 湖北省宜昌市鐵路壩小學(xué)（省科技重點(diǎn)學(xué)校），建立新型學(xué)校小型科技館使學(xué)?？萍贾艿膬?nèi)容更加引人注目。
舉例二、 四川江油市（全國(guó)科技示范市）“青少年活動(dòng)中心”新型小型科技館在地震后最先建成開放。更體現(xiàn)了全國(guó)科技示范市對(duì)科學(xué)普及的重視。
舉例三、武漢市洪山區(qū)“金鶴園青少年空間” 新型小型科技館的建立，體現(xiàn)了科技進(jìn)社區(qū)，科技教育站領(lǐng)校外陳地的重要性 。
三、新型校園小型科技館是一個(gè)良好的科技創(chuàng)作中心。
學(xué)校小型科技館是以生動(dòng)的、可以讓學(xué)生動(dòng)手操作,參與,做實(shí)驗(yàn)的實(shí)物展教形式，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦,啟迪思維,從而激發(fā)他們的科技創(chuàng)作興趣。學(xué)校小型科技館有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，為他們參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，從而獲取更好的競(jìng)賽成果，為他們以后的工作中能不斷創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)。
例:湖北省水果湖第一中學(xué)，他們建立探究實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)室，注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在科學(xué)探究室里,科學(xué)的樂(lè)趣培養(yǎng)了創(chuàng)新能力在湖北省水果湖第一中學(xué)為了把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)急需的“新型人材”，他們要使“從水果湖第一中學(xué)畢業(yè)的每一個(gè)學(xué)生”將來(lái)大學(xué)畢業(yè)后社會(huì)上招工單位都會(huì)搶著要他們的學(xué)生。
四、新型校園小型科技館的科普內(nèi)容和科學(xué)知識(shí)與中小學(xué)教材結(jié)合得更加緊密,以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新型校園小型科技館，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用新型校園小型科技館開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。
舉例一、 電磁加速器，是“磁場(chǎng)對(duì)帶電粒子加速”的宏觀化（磁場(chǎng)的加速是看不見的）武漢市教研培訓(xùn)中心學(xué)員在玩樂(lè)中學(xué)過(guò)“電磁加速器” 以后深有體會(huì)的說(shuō): “我終于把磁場(chǎng)加速粒子的原理搞明白了”
舉例二、 機(jī)翼舉力（風(fēng)洞戲球）流經(jīng)機(jī)翼上部的風(fēng)所經(jīng)過(guò)的距離長(zhǎng)，因此流機(jī)翼上部的風(fēng)要比流經(jīng)機(jī)翼下部的風(fēng)的速率更大些。風(fēng)速大風(fēng)壓就小，因此，這種速率差異產(chǎn)生一種將機(jī)翼向上托起的力，稱之謂“舉力”，管道中的小球就是靠這種舉力而從風(fēng)洞（機(jī)翼中間的洞）中慢慢升起的。
舉例三、 錐體上滾,在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滾，而這個(gè)奇怪的錐形球卻不聽話的向上滾動(dòng)！從外表看,錐體確實(shí)是在向上滾,事實(shí)上它的“重心”并沒(méi)有上升，而是下降.由于有八字型的槽溝，雙頭錐體實(shí)際“重心”還是在下降。（學(xué)生看后, 懸念得以解決, 也就更加深對(duì)了對(duì)重力作用的理解）
舉例四、 磁懸浮球,實(shí)驗(yàn)原理：磁性懸浮是運(yùn)用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，通過(guò)控制電磁鐵的電流，使磁鐵（球）受到向上的磁力與它受到向下的重力，恰好相等，（達(dá)到平衡）使球在一特定點(diǎn)達(dá)到懸浮。即“磁性懸浮”。 當(dāng)學(xué)生看到,不與仼何物體接觸的球,懸浮于空中, 更深刻理解了二力平衡的原理, 若稍微扒動(dòng)懸浮球,它將會(huì)不停地常久轉(zhuǎn)動(dòng)不止.
?
