幼兒科技教育活動是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材和選擇適合幼兒學習的內(nèi)容，運用不同的方法，不同程度和方式地指導幼兒參與的各種科學探索活動。它是幫助幼兒主動獲取科學經(jīng)驗，建構(gòu)概念、發(fā)展智能，養(yǎng)成科學態(tài)度的主要途徑。
化學環(huán)?？萍蓟顒邮欠浅ＹN近孩子們生活的一項科技活動內(nèi)容，在某幼兒園大一班科學活動中，通過與孩子們一起進行水凈化小實驗，看到孩子們對參與科技探索活動那么有積極性，感受頗多。因此，探究幼兒化學環(huán)?；顒幽Ｊ?，促進孩子們在幼兒期科學經(jīng)驗的獲取，非常有必要。
青少年科技館能否有效地在幼兒園開展幼兒化學環(huán)?；顒?，并達成教育目標和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能？怎樣設(shè)計和組織幼兒在幼兒園進行科技活動呢？
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一、創(chuàng)設(shè)幼兒園科技館活動環(huán)境，營造環(huán)?；顒忧槿し諊?/p>
情趣是促進幼兒產(chǎn)生學習動力的主要因素，是開展科技教育活動的基本保證，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的首要前提。幼兒只有對所見、所聞、所感、所學的東西感興趣和需要，才能積極主動地投入到各種認識、操作活動中。指導幼兒園設(shè)立科學角、自然角。例如，北京理工大學幼兒園大班在班內(nèi)設(shè)立自然角，種植一些有各種特征的植物，給它們做標簽，讓幼兒天天觀察。記錄、交流，并打破教室界限，鼓勵幼兒每周一次去平行班尋找新發(fā)現(xiàn)，互相交流各班的特色品種，使他們在日常的關(guān)心、養(yǎng)護中學到科學種植的知識和經(jīng)驗，知道科學能夠創(chuàng)造生活，同時引導孩子們要保護植物，保護大自然。
二、開展幼兒環(huán)?；顒幼裱脑瓌t
根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的特點，在組織化學環(huán)?；顒訒r，必須遵循以下原則，作為科學、合理的選擇科技教育活動方式。
1、自主性原則。在科技教育活動中，應(yīng)以幼兒為主體。教師在安排活動時，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好去選擇，教師只是作為觀察者、指導者和材料提供者，在他們需要時提供適時幫助。
2、實踐性原則。表現(xiàn)為幼兒的實際動手、實際操作，親身實踐和親身體驗，以提高幼兒的操作能力。在形式上還可以表現(xiàn)集體觀察操作、分組討論操作、個人論證操作。根據(jù)此原則，還可利用社會活動、家園活動等方式，讓幼兒充分感受體驗，從而獲得愛科學的情感，激發(fā)其潛在的創(chuàng)造意識。
3、創(chuàng)造性原則。讓幼兒在活動中發(fā)揮主觀能動性，積極開動腦筋，大膽想象、求新、創(chuàng)新，避免“先鋪路、再走路”的現(xiàn)象。此原則滲透在一日活動中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)“玩中學、想中學、做中學、問中學”，在輕輕松松中萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識。，
三、制訂符合幼兒的化學環(huán)?？萍蓟顒觾?nèi)容
對大班幼兒來講，他們的智力能力已經(jīng)具備學習簡單的科學技術(shù)知識。這個階段的孩子科學素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該重點放在科學興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)。
愛玩游戲是每個孩子的天性。以游戲的方式，為孩子們開展科學活動，既可以提高孩子們參與游戲的興趣，又能夠激起他們對科學進行探索的欲望，例如：“有趣的水實驗”系列活動。
水是人類賴以生存和發(fā)展的珍貴資源。沒有水就沒有生命，就沒有人類的文明進步，就沒有社會經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。在幼兒園的科技活動中，通過水滴的旅行、小水珠式從哪里來的、過濾水的樂趣等小活動，使孩子們對水這種物質(zhì)一步一步深入了解。在活動中，孩子們對水的凈化實驗非常感興趣，尤其是通過自己動手，制作了簡易的水凈化裝置，當孩子們親眼看到臟水通過裝置變成干凈、透亮的水的時候，都高興的歡呼起來。教師這時就可以以身示范，從點滴小事引導幼兒節(jié)約用水，并讓孩子掌握節(jié)約用水的方法。如生活用水的二次使用，及時關(guān)閉關(guān)緊水龍頭等。最終把節(jié)約用水貫穿到日常活動中，以提高幼兒的節(jié)水護水意識。
四、家長是幼兒科技教育活動的好幫手。
陶行之先生說：“生活即教育，社會即學校”。孩子們已有的生活經(jīng)驗是探索未知世界的基礎(chǔ)，而家庭教育以其“生活中教”的鮮明特點，同樣在幼兒科技教育活動中有著極大的教育優(yōu)勢，因為孩子在生活中接觸到的事情，有些是在幼兒園中所不能遇到的，若家長能把握時機，及時進行教育，將會收到事半功倍的效果。同時，幼兒園邀請家長做老師，參與幼兒園的科技教育活動，發(fā)揮家長的特長，可以使家庭教育中的教育資源得以共享。因此，建立幼兒園與科技館的聯(lián)系，開辦幼兒科技班、家長科技學校、幼兒教師科技培訓班等途徑，定期指導幼兒教師、家長及幼兒，全方位促進幼兒園科技活動的開展。
科學并不神秘，科學就在我們身邊。環(huán)保并不高深，環(huán)保就在我們的一言一行中。科技館主動參與到幼兒園的科技教育活動中，密切配合，教育就會取得好效果。
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