科技館展教人員如何發(fā)展？隨著我國(guó)對(duì)科技發(fā)展的日益重視與公民終身教育理念的不斷深入，科技館教育的重要性已逐漸凸現(xiàn)，而對(duì)于科技館展教人員的素質(zhì)要求亦日趨提高，其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題亦提及議事日程。
1 科技館展教人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要性
縱覽中外科技館設(shè)計(jì)的發(fā)展史，科技館教育已成為科技館的生存基石和核心使命，而科技館教育功能的充分發(fā)揮顯然離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的展教人員。目前我國(guó)科技館展品設(shè)計(jì)在硬件設(shè)施方面已明顯提高，在人才培養(yǎng)方面卻仍然滯后，故展教人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展理應(yīng)受到充分重視，并具有如下意義：
提高科技館教育質(zhì)量的原動(dòng)力?？萍拣^教育的目的是為了全民科學(xué)素養(yǎng)的提升，科技館展教人員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也包含其中，并以通過(guò)展教人員自身素質(zhì)的提高來(lái)促進(jìn)公眾素質(zhì)的提高。
成為展教人員職業(yè)幸福感的源泉?？萍拣^展教人員在長(zhǎng)期的科普輔導(dǎo)員工作生涯中易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，因此，增強(qiáng)他們對(duì)公眾的使命感，似乎比提高其工作技能更為重要。
為高校的專(zhuān)業(yè)課程方案設(shè)置提供參考。以往我國(guó)高校一般都沒(méi)有對(duì)口專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)科技館展教人員，他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)完全是依靠入職后的實(shí)踐摸索、交流帶教及相關(guān)培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些情況即將改變，我國(guó)高校已經(jīng)開(kāi)始舉辦或籌辦科技館科學(xué)傳播方向?qū)I(yè)的碩士研究生課程，例如北京師范大學(xué)已經(jīng)招生數(shù)屆，而浙江大學(xué)也開(kāi)始籌辦相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
2 科技館展教人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理論概述
2.1職業(yè)、專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)化
職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作;從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬;從國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來(lái)看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專(zhuān)門(mén)勞動(dòng)崗位。職業(yè)是行業(yè)與職能的交集點(diǎn)，一種職業(yè)應(yīng)該包括行業(yè)和職能兩個(gè)維度構(gòu)成。
有學(xué)者提出，一項(xiàng)職業(yè)若要成為專(zhuān)業(yè)，先決條件應(yīng)著重于專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)文化、專(zhuān)業(yè)權(quán)威的建立，使得社會(huì)公眾認(rèn)同。唯有與公眾建立良性的互動(dòng)關(guān)系，并且專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)受到認(rèn)同，才有專(zhuān)業(yè)化的可能。
專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)社會(huì)概念是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)門(mén)人員專(zhuān)門(mén)從事某項(xiàng)工作并不斷提高技能以達(dá)到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，成為專(zhuān)門(mén)職業(yè)并獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)地位的過(guò)程，是某種職業(yè)從普通職業(yè)發(fā)展成為專(zhuān)門(mén)職業(yè)的過(guò)程。
2.2科技館展教人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵
科技館展教人員的專(zhuān)業(yè)化可以從動(dòng)靜兩個(gè)角度來(lái)界定：從動(dòng)態(tài)角度來(lái)看，科技館展教人員專(zhuān)業(yè)化是指他們遵從科技館教育專(zhuān)業(yè)道德規(guī)范，通過(guò)終身培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，成為專(zhuān)業(yè)的合格的科技館展教人員的發(fā)展過(guò)程;從靜態(tài)態(tài)角度來(lái)看，科技館展教人員專(zhuān)業(yè)化是指其職業(yè)真正成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，展教人員真正成為專(zhuān)業(yè)人員并得到社會(huì)認(rèn)可這一發(fā)展結(jié)果。
因此，科技館展教人員以專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)態(tài)度的三大層面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)還需注重外圍環(huán)境因素，例如提供教育培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)，以提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì);通過(guò)資格認(rèn)證制度來(lái)提升展教人員的專(zhuān)業(yè)地位與社會(huì)地位。
2.3科技館展教人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)
為了保障科技館教育活動(dòng)的正常開(kāi)展，如何建立一支專(zhuān)業(yè)化的科技館展教人員隊(duì)伍，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與工作水平，已經(jīng)成為當(dāng)前科技館發(fā)展急需解決的重要課題。
科技館向?yàn)榇蟊娞峁┝藘?yōu)秀學(xué)習(xí)科普知識(shí)的場(chǎng)所，里面的科技館展品都是需要工作人員進(jìn)行引導(dǎo)的，因此要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化管理，對(duì)觀眾進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的解說(shuō)，并提升科技館服務(wù)質(zhì)量。更準(zhǔn)確的說(shuō)，科技館的展教工作人員應(yīng)該被稱(chēng)為科學(xué)的詮釋者，有多方面的綜合型能力，不僅能夠向觀眾解釋展品及展示，而且能夠準(zhǔn)確地解釋其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理，更要傳達(dá)科學(xué)方法與科學(xué)思想。因此對(duì)科技館工作人員的教育能力加強(qiáng)也是非常重要的，需要打造一支專(zhuān)業(yè)化的管理隊(duì)伍與科技隊(duì)伍。
