發(fā)布時(shí)間：2016-08-27文章編輯：管理員瀏覽次數(shù)：0 標(biāo)簽： 科技館設(shè)計(jì) 校園科技館
為什么科技館設(shè)計(jì)的理念要?jiǎng)?chuàng)新？科技館設(shè)計(jì)的理念決定了科技館設(shè)計(jì)過(guò)程中的思維、創(chuàng)新、目標(biāo)等，其理念體現(xiàn)了科技館建設(shè)過(guò)程中所要向公眾傳達(dá)的科學(xué)思想、科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)精神。但目前我國(guó)科技館的類型數(shù)量眾多，也導(dǎo)致了雷同、眾館一面的弊端，嚴(yán)重影響了我國(guó)科技館的發(fā)展與科普事業(yè)的提升。江蘇新起點(diǎn)小編對(duì)科技館建設(shè)模式及理念的分析，指出目前我國(guó)科技館建設(shè)理念存在的問(wèn)題，提出科技館建設(shè)要善于引進(jìn)和吸收先進(jìn)的新理念。
1、科技館設(shè)計(jì)理念
1.1 什么是理念?
理念是理性化的想法、思維活動(dòng)模式或理性化的看法和見(jiàn)解。理念既是指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)、功能的高度濃縮與概括，又與指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)、功能共同構(gòu)成了完整的理念體系。理念不是一成不變的，它會(huì)隨著事物的不停變化而變化，不管什么理念，都要根據(jù)實(shí)際情況、周圍物質(zhì)環(huán)境的變化而不斷創(chuàng)新，才能進(jìn)步與成熟，從而在更高層次上進(jìn)化理念，同時(shí)也會(huì)延伸理念的范圍和深刻理念的內(nèi)涵。
理念研究是科技館建設(shè)的基石，它是建館的行為指南和價(jià)值取向，在理念的指導(dǎo)下建立內(nèi)容框架，以整合需要向公眾表達(dá)的科學(xué)內(nèi)容、科學(xué)思想和科學(xué)精神，不同的理念將形成不同形態(tài)的科技館。
1.2 科技館各發(fā)展階段的建設(shè)理念
按科技館發(fā)展趨勢(shì)已有200年的歷史，經(jīng)歷了自然歷史博物館、科學(xué)工業(yè)博物館、科技中心的三個(gè)階段，并正在進(jìn)入綜合性現(xiàn)代化科技館的第四個(gè)階段?？萍拣^的建設(shè)理念也從傳統(tǒng)意義上的收藏、陳列、研究為主，逐步向綜合功能方向發(fā)展。
科技館發(fā)展的第一階段：19世紀(jì)20年代的自然歷史博物館階段，主要展示方式是自然標(biāo)本、工業(yè)產(chǎn)品、科學(xué)儀器與模型，其理念是自然的獵奇、科技的探索。科技館發(fā)展的第二階：19世紀(jì)50年代到20世紀(jì)初的科學(xué)工業(yè)博物館階段，主要展示工業(yè)產(chǎn)品、科學(xué)儀器實(shí)物與部分動(dòng)態(tài)演示，其理念是歷史的記憶、科技的作用?？萍拣^發(fā)展的第三階段：20世紀(jì)60年代的科學(xué)中心階段，其展示的內(nèi)容為基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)原理，主要展示方式是互動(dòng)展品的動(dòng)態(tài)演示，其理念是激發(fā)公眾興趣的探究性學(xué)習(xí)法。
從科技館各階段發(fā)展的理念特征可以看出：不同時(shí)代的科技館都承載了時(shí)代的特征和區(qū)域的特點(diǎn)，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，其展示的內(nèi)容方式、教育理念均發(fā)生變化，從而造就了內(nèi)在理念和外在形態(tài)不同的科技館。
2、我國(guó)科技館建設(shè)模式及其理念
在上海科技館建成開(kāi)放之前，科技館大體上有兩種展示模式：一是基于工業(yè)革命時(shí)期的工業(yè)產(chǎn)品、科學(xué)儀器的“藏品制”，其展品是某個(gè)歷史階段的記憶，且隨著時(shí)間的推移具有保值和增值效應(yīng);二是基于“學(xué)科中心”的為了表達(dá)某一特定的科學(xué)原理而特意制作的互動(dòng)性道具的“展品制”，其展品只是為了表達(dá)某一科學(xué)原理而制作的道具，沒(méi)有保值、增值效應(yīng)，且隨著時(shí)間的推移要不斷地更新或替換。
目前國(guó)內(nèi)大部分已建成的科技館屬于“學(xué)科中心”模式“展品制”的科技館。無(wú)論是“藏品制”還是“展品制”的學(xué)科中心制，其建設(shè)理念都未脫離以“物”為中心的范疇。
3、科技館建設(shè)理念存在的問(wèn)題
3.1 以“物”為中心的理念
以“物”為中心的建設(shè)理念缺乏前期的內(nèi)容策劃和主題思想，每一個(gè)展品相對(duì)獨(dú)立，展品與展品之間沒(méi)有明確的關(guān)聯(lián)性，每一個(gè)展品各自根據(jù)一個(gè)原理或一個(gè)概念來(lái)設(shè)計(jì)，在一個(gè)展示區(qū)域里通常沒(méi)有特定的主題，它的體驗(yàn)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)學(xué)科的基本科學(xué)原理。這種“見(jiàn)物不見(jiàn)人的”傳統(tǒng)觀念，多年來(lái)卻幾乎主宰了我國(guó)中小科技館。
3.2 自上而下的專家主導(dǎo)模式
自上而下的專家主導(dǎo)模式，就是假設(shè)公眾是無(wú)知的，知識(shí)要由學(xué)識(shí)淵博的專家傳遞給無(wú)知的外行公眾。自上而下的學(xué)習(xí)策略在許多科學(xué)展覽里，展品只是課本知識(shí)的再現(xiàn)。許多科技館都制作了大量的“動(dòng)手型”展品，以推演出一些具體的科學(xué)現(xiàn)象或演示一定的眾所周知的原理。然而，即使強(qiáng)調(diào)了“互動(dòng)性”，但它們所展示的僅僅是設(shè)計(jì)者的意圖所在，而排除了除此以外的內(nèi)容。它們具有內(nèi)植的“正確”答案，一旦發(fā)現(xiàn)了正確答案，就消失了參觀者深入互動(dòng)的潛力。
3.3 主題不明確、展品雷同，缺乏創(chuàng)新 需要遵循科技館設(shè)計(jì)規(guī)范
科技館的展教理念是科技館的靈魂，也就是說(shuō)，科技館展覽決不是展品的陳列，而是通過(guò)展覽，來(lái)啟迪人們的思想，喚醒觀眾意識(shí)。但從我國(guó)科技館展覽教育的實(shí)際情況看，離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，常設(shè)展覽和展品缺乏創(chuàng)新，簡(jiǎn)單模仿、相互雷同的現(xiàn)象十分普遍，展覽主題和設(shè)計(jì)理念不明確，展品更新速度慢，大多數(shù)科技館未能達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中“年更新率不低于5%”的要求。
3.4 過(guò)度注重展品的互動(dòng)性
很多科技館的設(shè)計(jì)者都意識(shí)到他們有必要把展品設(shè)計(jì)得更有趣，于是刻意增加一些不必要的互動(dòng)，用大眾通俗文化的色彩包裝常規(guī)的展品，或?yàn)槭褂眯录夹g(shù)而使用新技術(shù)，通常這些做法無(wú)疑是嘗試去彌補(bǔ)那些顯而易見(jiàn)乏味的題目，這些題目都是學(xué)校里教過(guò)的，老師講過(guò)的。這種方法背離了科技館的基本宗旨，過(guò)分注重通過(guò)互動(dòng)展品展示其本身的原理和知識(shí)，而忽視了展品背后科技與社會(huì)的關(guān)系，科技館成了裹著糖衣的學(xué)校，其目的是誘使參觀者進(jìn)入乏味的學(xué)習(xí)。
3.5 缺乏科學(xué)的前期調(diào)研
在建設(shè)科技館前期，如果沒(méi)有進(jìn)行全面深入的基礎(chǔ)調(diào)研和選題策劃提煉，就很難建成一所具有鮮明特色、擁有深刻思想內(nèi)涵的科技館。國(guó)內(nèi)科技館幾乎都忽視科技館建設(shè)的前期調(diào)研，甚至完全省略了這一重要環(huán)節(jié)，直接就進(jìn)入了展品與環(huán)境設(shè)計(jì)階段。有的所謂前期調(diào)研，也只是搜羅國(guó)內(nèi)外的展品清單，劃定展覽的學(xué)科范圍，再為展廳起一個(gè)響亮的標(biāo)題，這些前期工作，只是在開(kāi)列展品目錄而已。
4、科技館建設(shè)理念的創(chuàng)新思路
4.1 善于借鑒與引進(jìn)新理念
要加強(qiáng)科技館理論的研究，逐步建立符合當(dāng)代科技館發(fā)展潮流并具有中國(guó)特色的科技館理論體系。同時(shí)，還應(yīng)積極引進(jìn)現(xiàn)代博物館營(yíng)銷學(xué)的理念，使展覽等活動(dòng)的選題策劃、市場(chǎng)調(diào)研、觀眾定位、內(nèi)容選擇、主題確定、展品創(chuàng)意、風(fēng)格設(shè)計(jì)、公關(guān)宣傳、市場(chǎng)推廣等的過(guò)程科學(xué)化、精確化，提高展覽等活動(dòng)的成功率和影響力，從而提高展覽教育效果。
4.2 科學(xué)的定位 遵循科技館設(shè)計(jì)規(guī)范
科技館雖然是科普教育場(chǎng)所，但其展示教育的方式表明，其主要功能應(yīng)該是通過(guò)直觀視覺(jué)刺激和體驗(yàn)，來(lái)喚醒人們的理性意識(shí)、科學(xué)理念，激發(fā)好奇心，激勵(lì)人們進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的興趣，并逐漸改變觀念，形成科學(xué)的世界觀和人文的價(jià)值觀?？萍拣^的這種科學(xué)教育理念，與學(xué)校正規(guī)教育的科學(xué)教育理念是有明顯區(qū)別的，對(duì)此我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)科技館有了正確的認(rèn)識(shí)和功能定位，才能充分發(fā)揮科技館的功能，才能明確建設(shè)科技館的目的，才能依據(jù)自身的特點(diǎn)給科技館注入靈魂，使科技館煥發(fā)出生命力。
4.3 以“人”為中心的設(shè)計(jì)理念
在科技館的發(fā)展歷程中，現(xiàn)今已經(jīng)從過(guò)去的“以物為中心”發(fā)展到基于“以人為本”的“以人為中心”的理念。當(dāng)前，科技館的展示內(nèi)容雖然已從自然發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的“物”(標(biāo)本、產(chǎn)品等)轉(zhuǎn)變成以教育為目的的“物”(展品)，但如果只是通過(guò)展品來(lái)表達(dá)科技知識(shí)，就仍然擺脫不了“以物為中心”的印跡。將科技館建設(shè)理念轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以人為中心”的理念要：①以提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)為主要教育目的;②展示內(nèi)容著重表現(xiàn)人與科技、人與自然的關(guān)系;③展示方式要適應(yīng)公眾的需求。樹(shù)立“以人為中心”的理念將有助于克服展示內(nèi)容的“見(jiàn)物不見(jiàn)人”和“展品中心論”的傾向。
4.4 自下而上的展覽模式
自下而上的展覽模式就是假設(shè)公眾不僅有能力接受新知識(shí)，而且有能力創(chuàng)造新知識(shí)?？萍拣^的作用就是要營(yíng)造一種環(huán)境，在這里，參觀者能夠探索出一條主動(dòng)改變他自己與科學(xué)技術(shù)之間關(guān)系的路徑。在科技館，參觀者是自主的，并依照個(gè)人的意愿決定活動(dòng)的內(nèi)容，因此，這樣的學(xué)習(xí)是自下而上的。參觀者在離開(kāi)科學(xué)中心的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)有新的能力、新的技能和理解的深化。在這里，參觀者是知識(shí)創(chuàng)造活動(dòng)的積極參與者，而不僅僅是接受者。
總結(jié)
科技館設(shè)計(jì)的理念不僅為科技館建設(shè)過(guò)程提供了清晰的思路還可以將科學(xué)的定位、展覽模式規(guī)劃好?？萍拣^理念需要不斷創(chuàng)新，注重科技館展覽效果，提升科技館服務(wù)質(zhì)量，避免出現(xiàn)相同的雷同、眾館一面的弊端的尷尬一面。
